Éducation à la citoyenneté : renforcer les compétences pour faire face à la désinformation
Berne, 21.09.2026 — Un nouveau rapport du Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation montre comment l’éducation à la citoyenneté et l’éducation aux médias peuvent aider les enfants, les jeunes et les jeunes adultes en formation à mieux faire face à la désinformation. La Suisse dispose d’atouts importants pour renforcer la résilience dans ce domaine. Le rapport présente également des possibilités de développement.
Les plateformes numériques, les réseaux sociaux et l’intelligence artificielle générative transforment en profondeur l’environnement d’information. Pour se forger une opinion et participer de manière éclairée au débat démocratique, des compétences telles que la capacité à analyser les informations de manière critique et à repérer la désinformation revêtent une importance croissante. En tant qu’objectif de formation transversal, l’éducation à la citoyenneté promeut la capacité de jugement, la participation démocratique et la réflexion critique sur les évolutions de la société, tandis que les compétences médiatique et informationnelle permettent aux personnes en formation de mieux vérifier les informations, d’évaluer les sources, de comprendre les mécanismes des technologies numériques et d’utiliser ces dernières de manière responsable.
C’est dans ce contexte que le Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI) a publié le 21 septembre 2026 un rapport intitulé « L’éducation à la citoyenneté en Suisse – une vue d’ensemble. Les compétences clés pour faire face à la désinformation », qui étudie ces différents aspects à tous les niveaux de formation. Se fondant sur les plans d’études pour la scolarité obligatoire, le degré secondaire II et la formation et formation continue des enseignants ainsi que sur les offres extrascolaires proposées par des acteurs de la société civile, il montre comment aider les enfants et les jeunes adultes à relever les défis liés à la désinformation. Pour réduire sa vulnérabilité dans ce domaine, la Suisse dispose d’atouts importants, notamment un niveau d’éducation élevé et des bases solides en matière d’éducation à la citoyenneté et d’éducation aux médias à tous les niveaux de formation. On observe toutefois des différences entre les cantons en termes de mise en œuvre. De plus, en raison du peu de données empiriques disponibles pour la Suisse, il n’est pour l’instant possible d’évaluer l’efficacité des mesures que de manière limitée, alors que les progrès technologiques avancent à un rythme effréné.
L’analyse a permis d’identifier quatre champs d’action possibles. Il s’agirait premièrement de renforcer les liens entre l’éducation à la citoyenneté, l’éducation aux médias et l’éducation au numérique et de favoriser leur approche intégrée. Deuxièmement, les enseignants pourraient être mieux soutenus, notamment par le biais d’offres de formation et de formation continue adaptées. Troisièmement, consolider les bases empiriques pourrait permettre de mieux suivre les évolutions et d’identifier suffisamment tôt d’éventuelles lacunes. Et quatrièmement, la coordination de l’éducation à la citoyenneté pourrait être renforcée entre les différents domaines de compétence ainsi qu’au sein des domaines de la formation formelle, non formelle et informelle.
Le rapport souligne également que le renforcement de la citoyenneté numérique et de la résilience de la société face à la désinformation est une tâche qui incombe à l’ensemble de la société et qui ne saurait être assumée par des acteurs en particulier ou par le biais de mesures isolées. Il y a donc lieu d’encourager la collaboration à long terme et coordonnée entre les institutions de formation, les pouvoirs publics, les médias, les milieux scientifiques et la société civile ainsi que d’autres acteurs.
Fin de la série « L’éducation à la citoyenneté – une vue d’ensemble »
La présente vue d’ensemble fait suite au postulat 16.4095 « Stratégie globale en matière d’éducation civique en Suisse », déposé par le conseiller aux États Andrea Caroni. Le Conseil fédéral a adopté le premier rapport élaboré en exécution du postulat en 2018. Le SEFRI a ensuite publié en 2021 une première mise à jour qui mettait l’accent sur l’évolution de l’éducation à la citoyenneté en Suisse entre 2018 et 2021.
Le présent rapport, qui constitue la seconde mise à jour, vient clore la série « Éducation à la citoyenneté en Suisse – une vue d’ensemble ». Outre le volet consacré à la désinformation, il présente une actualisation des mesures de la Confédération dans les domaines de l’éducation à la citoyenneté et de l’éducation en vue d’un développement durable (EDD), complétée par des mesures relevant de l’éducation aux médias.
Le rapport a été élaboré avec le soutien de représentants de l’Office fédéral de la communication (OFCOM), de l’Office fédéral des assurances sociales (OFAS), du Secrétariat d’État à la politique de sécurité (SEPOS), de la Chancellerie fédérale (ChF), de la Conférence suisse des directrices et directeurs de l’instruction publique (CDIP), de la Conférence intercantonale Citoyenneté (CiC) ainsi que de la professeure Monika Waldis de la Haute école pédagogique de la Haute école spécialisée du nord-ouest de la Suisse.